堅持三個結合辦好新時代高校思政課
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堅持三個結合辦好新時代高校思政課

中國共產黨第十九屆中央委員會第六次全體會議全面總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗。全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出,“黨和人民事業發展需要一代代中國共產黨人接續奮斗,必須抓好后繼有人這個根本大計”,“明確教育的根本任務是立德樹人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。黨的十八大以來,圍繞“必須抓好后繼有人這個根本大計”,習近平總書記發表一系列重要講話,指出思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好高校思政課是培養造就大批堪當時代重任接班人的有效抓手,也是加強新時代馬克思主義學院建設的主業和“牛鼻子”。在新時代條件下,辦好高校思政課需要堅持“三個結合”。

一、辦好高校思政課需要堅持歷史與現實相結合

歷史是最好的教科書。辦好高校思政課,必須堅持內容為王,與時俱進地更新教學內容。黨的百年歷史是高校思政課內容的重要素材,在思政課教育教學中必須重視與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史有機結合起來,讓青年學生從中體悟黨的百年艱辛與坎坷,明白黨和人民事業發展脈絡,深刻把握一百年來黨團結帶領人民不懈奮斗所取得的偉大成就,深刻領會黨百年奮斗的歷史經驗,不斷汲取前進的智慧和力量。習近平總書記指出,只要我們深入了解中國近代史、中國現代史、中國革命史,就不難發現,如果沒有中國共產黨領導,我們的國家、我們的民族不可能取得今天這樣的成就,也不可能具有今天這樣的國際地位。2021年適逢黨的百年華誕,高校思政課更要聯系和講好黨史故事,堅持用黨的理想信念凝聚人,在歷史和現實的結合中讓青年學生體悟一百年來黨的艱辛和偉大,進一步懂得在當代中國堅持中國共產黨領導、堅持馬克思主義指導、堅持中國特色社會主義道路的必然性,深刻領會“沒有共產黨就沒有新中國”“沒有共產黨就沒有中國特色社會主義”的科學性,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅定永遠跟黨走的信念和決心。

面對嚴峻復雜的國內外形勢,統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局,我們必須做好較長時間應對外部環境變化的準備工作。辦好高校思政課一定要緊扣社會現實,闡釋好黨和政府在現階段重大方針政策和決策部署,努力增強思政課課程內容的現實感和社會溫度。近年來,我國在實施精準扶貧、脫貧攻堅戰取得了全面勝利、全面建成小康社會以及推進國家治理體系和治理能力現代化等方面取得一系列偉大成就并涌現許多動人故事,它們構成了當下最鮮活的思政課內容素材,因而我們要從歷史和現實的對比中,讓青年學生進一步明白堅持中國共產黨堅強領導、堅持馬克思主義思想指導、堅持中國特色社會主義道路不動搖的重要性、必要性,增強他們對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同,促使他們立志為建設社會主義現代化強國奮斗目標、為實現中華民族偉大復興中國夢而發奮讀書、提高本領。

二、辦好高校思政課需要堅持理論與實踐相結合

習近平總書記深刻指出:“中國共產黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是因為馬克思主義行!”馬克思主義科學揭示了物質世界特別是人類社會發展的一般規律,是具有客觀真理性的科學學說。馬克思主義是我們黨的靈魂和旗幟,是我們立黨立國的根本指導思想,也是高校思政課課程的主導內容和理論基礎。辦好高校思政課,首先應該體現馬克思主義的科學性要求,堅持用學術講政治,從學理上講清楚馬克思主義的理論邏輯,講清楚馬克思主義中國化的歷史必然性,讓當代大學生深入理解馬克思主義的形成和發展過程,理解馬克思主義在中國的傳播和發展,以及馬克思主義對當代中國的價值和意義,從中深刻理解馬克思主義博大精深的理論體系和科學內涵,以及進一步豐富和發展當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義,深刻感悟馬克思主義的科學性和真理魅力。

馬克思指出:(以往)哲學家們只是解釋世界,而問題在于改變世界。馬克思主義不是書齋里的學問,而是現實的改造世界的學說,是關于無產階級和人類解放的革命學說,是在無產階級和廣大勞動人民求解放的實踐中形成、豐富和發展起來的。實踐性即理論聯系實際是馬克思主義的本質特征和根本原則,也是增強高校思政課實效性的根本要求。從實踐邏輯來看,高校思政課必須回應社會熱點、關注現實問題、響應時代需要,以釋放和體現馬克思主義科學學說的實踐力量。實現中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程,但前進道路上面臨一系列風險挑戰,需要我們做好各方面工作有效應對,也需要我們用中華民族偉大復興歷史使命激勵人。習近平總書記在黨的十九大報告中指出:“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望。”在這樣的背景下,高校必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人,落實好立德樹人根本任務,運用思政課這一關鍵課程提高青年學生的思想政治素質,教育引導他們堅持和運用馬克思主義立場觀點方法觀察時代、把握時代、引領時代。同時,為彰顯理論聯系實際、科學理論對實踐的指導作用,高校思政課還應該引導當代大學生積極走進社會、深入了解社會、主動服務社會,增強社會責任感和使命擔當意識,在社會大課堂中不斷成長,努力做堅定的馬克思主義弘揚者和實踐者。

三、辦好高校思政課需要堅持主導與主體相結合

高校思政課的教學內容、教學進度、教學方式、教學環節等都是由教師來設定和掌控的。因此,辦好高校思政課關鍵在教師。在思政課改革創新中,教師必須發揮主導作用。習近平總書記在學校思政課教師座談會上強調提出,思政課教師必須“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”,這就深刻揭示了思政課教師的基本屬性和職業特點,為鍛造一支素質過硬的思政課教師隊伍提供了科學引領。廣大思政課教師要自覺強化自身業務本領,不斷以科研促教學,堅持內容為王,把主要精力放在對課堂教學內容的研究上,挖深吃透教學內容,深層次、跨領域、多視角地理解和把握教學內容,大力推進創新課堂教學方法,積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、問題鏈式教學、分眾式教學,在政治引導、學理闡釋和價值塑造上下功夫,切實發揮思政課教師的主導作用,不斷提升高校思想政治教育實效。

辦好高校思政課,除了離不開思政課教師的主導作用之外,還要服務于培養社會主義合格建設者和可靠接班人這一目標要求,發揮好當代大學生的主體性作用。這就要求廣大思政課教師應該認真研究當代青年學生的認知規律和接受特點,靈活采用大學生喜愛的、易于接受的教學方式方法,巧妙運用豐富的社會現實展示理論的力量,有效激發學生以主體性身份參與教學過程,努力使思政課“活起來”。事實證明,教師的“教”不是單向的給予,學生的“學”也不是單向的接收,高質量的教學活動是師生之間良性的互動關系。當然,在思政課教育教學中,師生之間的互動需要堅持正確的政治方向和價值導向,堅持用社會主義核心價值觀培育人,而不能隨意任性、偏離主題。

總之,辦好新時代高校思政課,思政課教師要敢于講政治,善于講政治,堅持在歷史與現實、理論與實踐、主導與主體的結合中體現社會主義大學特質的核心職能,發揮好思政課的政治引領和價值引領作用,增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性,提升當代大學生的使命感、認同感,從而為黨和人民事業發展培養一大批合格后備人才貢獻智慧和力量。

(作者單位:南京大學馬克思主義學院)

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